التعلم معاً لفترة أطول - المستوى التوجيهي لنظام SIS

يرتبط الانتقال من المدرسة الابتدائية إلى المدرسة الثانوية بالعديد من علامات الاستفهام والتحديات: غالبًا ما يشعر أولياء الأمور بالقلق بشأن اختيار نوع المدرسة المناسبة والمدرسة المناسبة - بالنسبة للأطفال، فإن الانتقال من الفصل الدراسي المألوف إلى مدرسة جديدة يمثل تحديًا كبيرًا.

لطالما انتقد الباحثون التربويون حقيقة أن الانتقال إلى المدرسة الثانوية بعد الصف الرابع الابتدائي مبكر جدًا بالنسبة لنمو الأطفال الشخصي والفكري. وينص قانون المدرسة الساكسونية على وظيفة توجيهية للسنتين الخامسة والسادسة: لا يختلف محتوى المناهج الدراسية أو يختلف اختلافًا ضئيلًا بين المدرسة الثانوية والمدرسة الثانوية، ولا يبدأ التمايز من حيث أنواع المدارس وتنمية المهارات حتى السنة السابعة.

ولذلك، بدأت المدرسة الدولية للتعليم الثانوي بالتدريج منذ العام الماضي، حيث يستمر الأطفال في التعلم معًا في الصفين الخامس والسادس ولا يبدأ التمايز وفقًا لنوع المدرسة إلا في الصف السابع. كيف يتم ذلك؟ تستمر الفصول الدراسية في التعلم معًا - حيثما أمكن، يبقى تلاميذ مدرسة SIS الابتدائية معًا في فصل واحد. الأساس هو منهج مدرسة القواعد، بحيث يتم وضع الأسس لكل انتقال مدرسي ممكن.

من خلال المستوى التوجيهي SIS، نريد أن نمنح الأطفال مزيدًا من الوقت لنموهم وبالتالي نوفر للآباء والأطفال أساسًا آمنًا لاختيار النوع المناسب من المدارس. بدأ المستوى التوجيهي في مدارسنا في نيدروورشنيتز وغيتهان هذا العام الدراسي، وفي مدارسنا في ميرانه في العام الدراسي الجديد، ثم في إلستربيرغ وراينسدورف.