共同学习更长久--SIS 定向水平

从小学到中学的转变伴随着许多问号和挑战：对家长来说，选择合适的学校类型和学校往往是首要任务；而对孩子们来说，从熟悉的教室转到新学校则是一项重大挑战。

长期以来，教育研究人员一直批评四年级后升入中学对儿童的个性和智力发展来说为时过早。萨克森州教育法》规定了 5 年级和 6 年级的定向功能：课程内容在中学和文法学校之间没有差别或差别不大，学校类型和技能发展方面的差异要到 7 年级才开始。

因此，从去年开始，SIS 逐步引入了 SIS 定向水平，即孩子们在 5 年级和 6 年级继续一起学习，到 7 年级才开始根据学校类型进行区分。如何做到这一点？各班级继续在一起学习--在可能的情况下，我们的 SIS 小学生仍在一个班级学习。以文法学校的课程为基础，为每一个可能的学校过渡奠定基础。

通过 SIS 定向班，我们希望给孩子们更多的发展时间，从而为家长和孩子们选择合适的学校提供可靠的依据。本学年，我们在下瓦尔施尼茨（Niederwürschnitz）和盖特海恩（Geithain）的学校开设了定向班，新学年将在梅拉内（Meerane）的学校开设，随后将在埃尔斯特贝格（Elsterberg）和莱恩斯多夫（Reinsdorf）的学校开设。